Las recientes noticias titulares que detallan el estado corrupto del proceso de admisión de pregrado en ciertas universidades estadounidenses ‘selectivas’ no nos sorprenden a quienes estamos en la primera línea del proceso de admisión a la universidad: consejeros que guían a los estudiantes de secundaria y a los padres a través del bizantino estadounidense, proceso de admisión de pregrado cada año lamentablemente, si bien la mayoría de los consejeros de la escuela secundaria se comprometen a mantener altos estándares que fomenten la responsabilidad ética y social entre aquellos involucrados en el proceso de transición de la escuela secundaria a la universidad, los consejeros a menudo presenciamos un comportamiento de los estudiantes y los padres que varía de cuestionable a totalmente inmoral.

Si bien algunos de mis colegas que brindan asesoramiento universitario a estudiantes y familias pueden estar desanimados e incluso desmoralizados por lo que el centro de atención de nuestra profesión ha revelado al público en general, creo que esta es exactamente la reacción incorrecta al escándalo de admisiones actual, en cambio, aquellos de nosotros que entramos en este campo para exponer a los jóvenes a sus innumerables opciones postsecundarias e inspirar a los estudiantes a tomar posesión de su futuro con entusiasmo y ética, debemos aprovechar el poder de los titulares de hoy como un medio por el cual para aumentar la transparencia dentro del proceso de admisión para las universidades estadounidenses y para promover el comportamiento honorable de nuestros estudiantes, padres y escuelas.

Teniendo esto en cuenta, aquí hay cuatro consejos prácticos internacionales que se deben hacer y no se deben tener en cuenta para reducir las posibilidades de que nuestros estudiantes, padres o escuelas lleguen a los titulares internacionales por los motivos equivocados.

Educar a las familias sobre los consultores de admisión a la universidad; no niegues su existencia

Demasiados consejeros de la escuela secundaria tienen una de dos reacciones extremas al enterarse de que sus estudiantes están trabajando con consultores de admisión de universidades externas, que se han vuelto cada vez más populares, una reacción común de un consejero es permanecer negando el uso de consultores por parte de las familias y nunca hablar sobre el tema con estudiantes y padres, la otra reacción común del consejero ante el uso de un consultor es ofenderse infantilmente cuando un estudiante o padre confirma que usa un consultor, incluso he conocido consejeros de escuelas secundarias que amenazan con dejar de ayudar a un estudiante en sus casos cuando escuchan que un estudiante está trabajando con un consultor independiente, tales reacciones son ridículas y de hecho, alientan inadvertidamente a estudiantes y padres a actuar de manera cada vez más clandestina durante el proceso de admisión a la universidad de un estudiante.

En cambio, los consejeros de las escuelas secundarias deben educar de manera proactiva a las familias temprano y a menudo sobre la realidad de la industria de consultoría de admisión a la universidad hay muchos consultores, algunos son buenos, otros son malos, otros son éticos, otros no, otros son baratos, algunos son caros y todos son innecesarios si una familia tiene un consejero calificado, dinámico y fácilmente disponible a su disposición dentro de su escuela secundaria aún así, algunas familias querrán orientación adicional y los consejeros de las escuelas secundarias se lo deben a estas familias, a sus escuelas y a ellos mismos para educar a las familias sobre las características de los consultores con valor agregado ético frente a los consultores poco éticos y perjudiciales cuando trabajé como Director de Consejería Universitaria en Estados Unidos y escuelas internacionales creé una hoja informativa que explica la filosofía de nuestra escuela con respecto a los estudiantes que trabajan con tutores y consultores de terceros, cómo identificar tutores y consultores éticos de aquellos sin muchos escrúpulos. También les preguntaría directamente a los estudiantes y a los padres si estaban o no trabajando con un consultor y si respondieron o no afirmativamente, les recordé lo que el consultor puede y debe poder hacer por ellos y lo que el consultor nunca podrå hacer por ellos, es decir, enviar a los colegios las transcripciones y cartas de recomendación de los estudiantes, los consejeros escolares de los estudiantes solo pueden realizar estas últimas tareas y como resultado, las familias no pueden simplemente desconectarse de su consejero escolar si van a poder alcanzar su potencial postsecundario.

Exija el ensayo y reanude los borradores de sus estudiantes a partir del grado 11 no permita que los estudiantes mantengan su escritura en secreto

Independientemente de si sabe o no si su estudiante está trabajando con un consultor, es una idea muy inteligente hacer un seguimiento de su currículum extracurricular y el proceso de redacción de ensayos de solicitud de la universidad para obtener pistas sobre si el estudiante está recibiendo algún tipo de ‘suplementación’ en el departamento de redacción, como consejero de la escuela secundaria, siempre pedí a mis alumnos que produjeran un primer borrador del currículum extracurricular y un ensayo de aplicación común lo antes posible en el tercer año para tener una idea de sus habilidades básicas de escritura y proporcionar comentarios constructivos, cada pocos meses pediría un nuevo borrador de cada una de estas piezas importantes de escritura para observar los consejos que estaban tomando y la dirección en la que se dirigían, sin embargo, todos los años me gustaría señalar a algunos estudiantes que se negaron a compartir su escritura o que pasaron de escribir en el octavo grado a escribir como un escritor de novelas consumado en solo unas pocas semanas, ambos ejemplos levantan grandes banderas rojas, los estudiantes no deberían escribir sobre temas en sus solicitudes para la universidad que sean tan privados que no puedan compartirlos con su consejero de la escuela secundaria del mismo modo, los estudiantes no se convierten en escritores increíbles de la noche a la mañana, el olor de un consultor poco ético está en todos estos ejemplos, los consultores éticos implorarán a sus clientes que trabajen muy de cerca con sus consejeros de la escuela secundaria; los poco éticos alentarán explícita o implícitamente a sus clientes a permanecer lo más lejos posible de la oficina de consejería de su escuela secundaria, ignorando las solicitudes de sus consejeros de la escuela secundaria o proporcionarles contenido escrito que el consultor es demasiado tenue para darse cuenta de que apesta a ser escrito por alguien que no sea el estudiante, al trabajar para mantener a sus estudiantes comprometidos con usted en el proceso de solicitud de la universidad, será de mayor apoyo para ellos cuando lo necesiten y capaz de guiarlos por el camino más ético si comienza a notar que las cosas se vuelven incompletas.

Desarrolle una rúbrica clara y objetiva para informar los puntajes predichos del IB; no permita que los estudiantes / padres intimiden a los maestros / administradores para que inflen las predicciones del IB

Cuando comencé a trabajar con estudiantes en el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IBDP) me sorprendió saber que, si bien muchas universidades estadounidenses tienen preferencia por recibir los puntajes predichos del IB de los consejeros al mismo tiempo que las transcripciones oficiales de la escuela secundaria, muchos consejeros de estudiantes de IBDP nunca envían las calificaciones pronosticadas del IB de sus estudiantes a las universidades y aquellos que lo hacen a menudo lo hacen demasiado tarde en el ciclo de admisión o solo después de que los estudiantes y los padres presionen con éxito para que esas predicciones se inflen antes de que se envíen a las universidades. ¡Que desastre! si es posible, los consejeros de escuelas secundarias internacionales en las escuelas del IBDP deben desarrollar un proceso objetivo con el coordinador del IB de su escuela para recopilar predicciones en todas las materias antes del 1 de octubre del último año del estudiante, estas no son las mismas predicciones del IB que se desarrollan al final del tercer año de los estudiantes: Son predicciones actualizadas desarrolladas con el propósito de mantener a los estudiantes informados sobre su progreso temprano en su último año e informar a los colegios y universidades sobre cómo considerar calificaciones pasadas de los estudiantes en el contexto del rendimiento final pronosticado actual de los estudiantes al obtener su Diploma IB. Muchas universidades que aceptan estudiantes de IBDP se preocupan más por las predicciones de IB de los solicitantes que por las calificaciones de AF de estilo estadounidense de los solicitantes; por lo tanto, mucho depende de estas predicciones, sin embargo, en demasiadas escuelas internacionales estudiantes y padres se salen con la suya presionando a los maestros y administradores para inflar tales predicciones, lo que perjudica la reputación de la escuela porque los oficiales de admisión a la universidad aprenden bastante rápido cuando una escuela parece incapaz de hacer predicciones precisas, también perjudica a los estudiantes cuando sus puntajes finales del IB no alcanzan el nivel de sus predicciones, los estudiantes están descubriendo cada vez más que sus ofertas de admisión en las universidades estadounidenses están siendo rescindidas, como ha sido el caso en las universidades del Reino Unido y Canadá, por tener puntajes finales del IB que no alcanzan las alturas de sus puntajes pronosticados.

Como consejero internacional de la escuela secundaria para su protección, la protección de sus maestros, la protección de su escuela y la protección de sus estudiantes, necesita desarrollar una línea de tiempo, un proceso y una rúbrica claros mediante los cuales los maestros puedan desarrollar y enviar a usted predicciones del IB respaldadas por datos para sus alumnos a principios de los últimos años permitir un proceso de retazos donde cada maestro puede ser intimidado o cabildeado fomenta el acoso del maestro por parte de los padres y estudiantes que se comportan peor y socava la objetividad de las predicciones ningún padre o estudiante, al reunirse con los maestros, un consejero, un coordinador del IB u otros administradores, debe poder influir en las predicciones del IB que envíe a las universidades en nombre de sus solicitantes universitarios superiores a menudo, los consejeros de la escuela secundaria se encuentran en una posición poco envidiable de tener que hablar con sus directores o directores de escuela para explicarles que aumentar la predicción acumulativa de un estudiante de 38 a 41 puede parecer un pequeño problema para ellos, pero es un gran problema, el estudiante y la reputación de la escuela cuanto antes cree una rúbrica revestida de hierro sobre cómo se desarrollan las predicciones y cómo se informan a las universidades, antes puede estar seguro de que aquellos que no son buenos o que no saben nada mejor no podrán corromper la información que envías a colegios y universidades en nombre de tus estudiantes.

Asegúrese de que la coordinación de SSD de su escuela se realice de manera ética; no mires para otro lado cuando las acomodaciones no cuadran

Como se destaca en el reciente escándalo de admisiones, se están produciendo muchos malos actos antes y durante las administraciones acomodadas del SAT o ACT, muchos consejeros de escuelas secundarias internacionales también son los coordinadores de servicios para estudiantes con discapacidades (SSD) de sus escuelas, pero muchos no lo son, en cualquier caso, como miembro de la Asociación Nacional de Consejería de Admisión a la Universidad (NACAC) o International ACAC, usted tiene ciertos estándares y principios que debe respetar y asegurarse de que las universidades reciban puntajes de sus estudiantes que se obtienen de manera justa es sin duda uno de ellos lamentablemente, muchos coordinadores y directores de apoyo al aprendizaje no se adhieren a los mismos estándares y no tienen la misma fidelidad para garantizar que el proceso de admisión a la universidad sea justo y equitativo para todos los recién llegados, en la mente de muchos directores e incluso de los coordinadores de apoyo para el aprendizaje con los que he hablado, solo están ayudando a los estudiantes al trabajar para ‘conseguirles’ tantas adaptaciones como ellos y sus padres soliciten para brindarles todas las ventajas en el alto apuestas SAT y ACT esto no es justo ni correcto como consejero de la escuela secundaria, debes saberlo mejor asegúrese de que su voz para las admisiones éticas a la universidad se escuche regularmente y en voz alta dentro de su escuela.

Mucho antes del día del examen, asegúrese de que su escuela tenga un proceso claro mediante el cual los estudiantes puedan aprender sobre ciertas adaptaciones de ACT y SAT que pueden ser apropiadas para ellos en función de los diagnósticos a largo plazo que hayan señalado a la escuela, que también se han diagnosticado que la escuela siempre ha proporcionado adaptaciones en el contexto de las pruebas y evaluaciones basadas en la escuela, asegúrese de que dichos estudiantes y sus padres conozcan el proceso por el cual y la documentación necesaria para solicitar dichas adaptaciones en el SAT o ACT.

Por lo que vi con mis propios ojos y escuché anecdóticamente de colegas, demasiados estudiantes en estos días se están despertando al comienzo de su tercer año en la escuela secundaria solo para darse cuenta mágicamente de que tienen TDAH, dolores de cabeza por migraña o enfermedad de Crohn, todo lo cual puede abrir la puerta a adaptaciones especiales en el SAT y ACT. Si su escuela no tiene documentación continua sobre la veracidad de dichos diagnósticos antes del tercer año, sus cejas deben estar elevadas hasta el techo, nunca tome simplemente la palabra de un estudiante o padre para ello pero incluso cuando reciba documentación que respalde los diagnósticos de adaptaciones en la escuela para dichos diagnósticos, asegúrese de completar las solicitudes en línea para las adaptaciones de ACT y SAT de manera honesta y no de tal manera que ‘obtenga’ a sus alumnos la adaptación que ellos (o padres) están buscando.

Una vez que llegue el día del examen, asegúrese de que los supervisores de ACT y SAT estén trabajando en nombre del SAT, ACT y la escuela, no en nombre de los estudiantes que obtienen los puntajes más altos que pueden “obtener”, esto significa capacitar a los supervisores cuidadosamente sobre el proceso, los procedimientos, el momento adecuado, la etiqueta de ruptura y más.

Bonificación: Explique a las familias la naturaleza particularmente subjetiva del proceso de admisión a la universidad estadounidense; no niegue que la universidad es un gran negocio en los EE. UU.

Finalmente, los consejeros escolares internacionales tienen la maravillosa oportunidad de comparar y contrastar culturas regularmente al educar a sus estudiantes, el público internacional de estudiantes y padres debe ser informado de que el proceso de solicitud en los Estados Unidos es particularmente subjetivo y caprichoso, como consejeros les debemos a nuestros estudiantes y a sus padres ser honestos sobre la verdadera naturaleza de la bestia con la que están tratando.

Dos grandes razones para los inusuales procesos de admisión en los Estados Unidos son las ganancias y los motivos políticos que sustentan tantas decisiones de admisión, la educación es una mercancía en los Estados Unidos, mientras que en otros países simplemente no lo es lamentablemente, cuando el dinero y la política están involucrados, suceden cosas locas.

Aunque como consejeros de estudiantes de secundaria no podemos rehacer el mundo exactamente como nos gustaría, al menos podemos educar a nuestros estudiantes, padres y colegas sobre cómo navegar por el loco mundo de las admisiones a la universidad estadounidense con el mayor éxito y ética posible, solo porque el sistema de admisión de estudiantes universitarios en los EE. UU está roto, nosotros como consejeros no deberíamos tener que romper nuestros códigos de conducta éticos y nuestros estudiantes nunca deberían sentir la presión de comprometer sus códigos de conducta éticos, siempre debemos recordarles a nuestros estudiantes y a nosotros mismos que ninguna oferta de admisión vale la pena perder nuestra moral.