El 16 de marzo de 2020, mi mundo y el mundo de mis alumnos se trasladaron a Internet. Como maestra especialista en aprendizaje con discapacidades, me preocupaba por mis estudiantes, la mayoría de los cuales ya estaban atrasados ​​de tres a seis grados. Aunque habíamos estado ejecutando Google Classroom en nuestra clase durante el año académico, no teníamos idea de los desafíos que encontraríamos durante el resto del año escolar 2019-2020. El acceso a Internet, la falta de dispositivos confiables, las dificultades de comunicación, los números de teléfono desconectados, la inseguridad alimentaria, la pérdida de trabajo de los padres, la falta de plataformas de aprendizaje socioemocional y la pérdida de aprendizaje eran solo algunas de las cosas que encontraríamos durante los próximos tres meses ¿Cómo impartirá instrucción significativa a los estudiantes que dependían de planes de educación individualizados, diferenciación y asistencia adicional? Teníamos una batalla cuesta arriba frente a nosotros.

En el proceso de intentar proporcionar un aprendizaje a distancia significativo para mis estudiantes y la comunicación familiar, aprendí muchas cosas. Espero que estas lecciones puedan ayudar a informar sus años académicos 2020-2021 y brindar información que lo guíe hacia los hitos del aprendizaje académico y socioemocional.

Horas de oficina

Configuré el horario de oficina casi de inmediato. Establecer expectativas claras sobre cuándo los estudiantes podrían contactarme para pedir ayuda fue muy importante, tanto para que los estudiantes tuvieran límites y pautas claras, como para mi organización y cordura. Una cosa que noté sobre la enseñanza desde casa es que las expectativas de mi escuela en términos de fechas límite y registros de contactos no cambiaron. Fue un desafío cumplir con los plazos desde casa. Si no tuviera horas de oficina, hubiera sido imposible realizar las tareas administrativas y “asistir” a las reuniones del personal, las reuniones del departamento y las comunidades de aprendizaje profesional.

G-Suite

Encontrar una plataforma en línea que funcionara para mis estudiantes y para mí fue esencial. Para nuestro grupo, esa plataforma era Google. Google Suite for Education es relativamente sencillo. Es fácil de aprender y los educadores pueden obtener la certificación de Google en línea a través de una serie de lecciones autoguiadas. Hay una prueba de certificación económica al final de cada nivel de capacitación. Google Classroom es un lugar fantástico para colocar tareas, tener foros en línea y organizar reuniones / lecciones de clases virtuales. Me reuní con cada clase varias veces a la semana a través de Google Meets, y esos horarios fueron consistentes, lo que dejó claras las expectativas de comunicación. Gmail es una plataforma de correo electrónico sencilla y eficaz. Sospecho que muchos lectores ya están familiarizados con Google Suite, y no puedo enfatizar lo suficiente el uso de estas herramientas.

Plan de estudios

Al elegir el plan de estudios para el aprendizaje a distancia, asegúrese de discutir las opciones con su equipo escolar, administradores, estudiantes y padres. Lea las reseñas, investigue la empresa y asegúrese de que el contenido esté basado en investigaciones. A continuación se muestran algunos programas que me han funcionado durante la educación a distancia y en el aula.

Leer teoría

Hay varias plataformas en línea que brindan instrucción de lectura gratuita en inglés. Uno es Read Theory (https://readtheory.org/). Read Theory es una plataforma en línea, gratuita y guiada que se adapta a los estudiantes a medida que avanzan en los pasajes de comprensión de lectura. Además, permite el seguimiento y la orientación de los profesores.

Moby Max

La clave de este programa es que tiene lecciones individualizadas y autoguiadas en todas las materias. Moby Max está en el 83% de las escuelas K-12 de EE. UU. En cierta capacidad (https://www.mobymax.com/about-us). Cuando los estudiantes están configurados, pueden acceder al plan de estudios de forma independiente a su propio ritmo. Está diferenciado. Moby Max (https://www.mobymax.com/) proporciona “recompensas” a los estudiantes en forma de juegos, incentivándolos a completar las lecciones con precisión para el logro.

iReady

La plataforma iReady (https://www.curriculumassociates.com/products/i-ready) proporciona una evaluación de diagnóstico, así como una ruta de aprendizaje individualizada para cada estudiante. Se basa en criterios y se alinea con los estándares y la práctica de instrucción. iReady ofrece lecciones K-8 en lectura y matemáticas. Es fácil de usar, personalizado y permite a los maestros monitorear el progreso y el crecimiento.

Plan de estudios multimedia

Video: Lo que funcionó realmente bien para mis estudiantes fue confiar en el plan de estudios multimedia. Usamos muchas lecciones en video. Les presenté a los estudiantes algunas preguntas. Luego vimos videos cortos juntos. Los estudiantes respondieron preguntas basadas en el componente de video, utilizando conocimientos previos así como información recién adquirida. A veces miramos el video varias veces. Los estudiantes tuvieron el desafío de escribir respuestas en algunos casos, ya sea en su propio documento de Google o utilizando Google Classroom. Tuvimos discusiones sólidas. Pude conocer a mis alumnos aún mejor, haciéndoles preguntas simples o preguntas más complejas, según el nivel de cada alumno. Tener una lista de preguntas en una variedad de niveles diferentes resultó útil. No puedo enfatizar lo suficiente el poder y la efectividad del uso del video, especialmente para el plan de estudios de ciencias y estudios sociales.

Música: la música es una herramienta que utilizo con frecuencia en el aula física. En el futuro, recomiendo usarlo en línea también. Sugiero usar música al principio y al final del día. Sin embargo, también se puede utilizar como actividad de comprensión. Los estudiantes fueron desafiados a pensar en lo que significaba la letra y cómo la canción los hacía sentir. Toqué canciones varias veces, pidiéndoles a los estudiantes que completaran una actividad anotando lo que escucharon, pensaron y sintieron la primera vez que las escuchamos. La segunda vez, reproduje un video con la letra. Los estudiantes escribieron lo que vieron, escucharon y pensaron. Después de dos escuchas, les pedí a los estudiantes que compartieran sus pensamientos. Toqué la canción por última vez, deteniéndose para ayudar a los estudiantes a interpretar la letra y dando el verdadero significado a la canción (según la explicación del escritor). A los estudiantes les encanta esta actividad. Es una forma maravillosa y diferente de acceder a las habilidades de comprensión. Las canciones también pueden ser de diferentes culturas, lo que les brinda a los estudiantes información sobre perspectivas y problemas globales.

Construyendo comunidad

Padres como socios: Construir una comunidad en el aprendizaje a distancia es fundamental. Debido a que los estudiantes estaban en casa, confiamos mucho en los padres para preparar a los estudiantes, manejar los problemas técnicos, acceder al contenido y ayudar con el trabajo requerido. Usé varios métodos para trabajar con los padres: aplicaciones de mensajes de texto, correos electrónicos y llamadas telefónicas. Es muy útil enviar correos electrónicos a los padres que hablan diferentes idiomas. Usar varios métodos para ayudar a los padres a ayudar a sus estudiantes a acceder al contenido, participar en el plan de estudios y asistir a Meets en línea me ayudó a satisfacer las necesidades de los padres.

Utilización de asistentes de enseñanza: otros socios en el aula son asistentes de enseñanza. En el caso de que tengas la suerte de contar con asistentes, te sugiero que los asignen a determinados alumnos para algunas actividades. Los asistentes también pueden realizar horas de oficina y organizar salas de reuniones en Google Meets, una función que llegará a la plataforma este otoño. Los asistentes de enseñanza pueden trabajar individualmente o con grupos pequeños. Son un activo increíble y pueden aumentar significativamente la accesibilidad al contenido para los estudiantes.

Aprendizaje socioemocional (SEL): SEL es un componente clave para brindar una excelente experiencia de aprendizaje a distancia. Proporcionar SEL puede ser tan fácil como preguntarles a los estudiantes cómo se sienten, qué esperan con ansias o algo que les preocupa. Con muchos padres experimentando la pérdida de su empleo y preocupados por los efectos del COVID-19, mis alumnos estaban muy conscientes del estrés. Muchos de mis hijos también estaban estresados. Es muy importante comunicarse con los estudiantes ya que los maestros brindan mucho apoyo en el aula. Otras ideas incluyen la introducción de breves momentos meditativos, trabajo de respiración, tarea que involucre a los estudiantes a salir (caminar o andar en bicicleta) presentar círculos restaurativos en línea o dedicar tiempo cada semana para plantear preguntas y respuestas a los estudiantes. Deben producirse debates o lecciones sobre lo que se debe y no se debe hacer en el aprendizaje a distancia, el acoso cibernético y la ciudadanía digital adecuada para generar confianza. El aprendizaje no ocurrirá si esta confianza no se construye y se mantiene.

Prácticamente, los profesores tendrán que hacer muchas preguntas para evaluar la información sobre los estudiantes y sus rutinas diarias y su vida familiar. Si es necesario, los maestros deben conectar a los estudiantes con los consejeros escolares o los trabajadores sociales si los maestros sienten evaluaciones o recursos adicionales. En mi escuela, ese proceso involucró una llamada telefónica o un correo electrónico al consejero de un estudiante. Consulte con su administrador supervisor si cree que un estudiante o una familia necesitan apoyo adicional para determinar los canales adecuados en su escuela.

Diversidad: enseñar desde una perspectiva multicultural será más importante que nunca este año. Proporcionar pedagogía y perspectivas de una variedad de culturas es posible en línea, y será fundamental emplearlo para encontrar a los estudiantes donde se encuentren. Proporcionar una variedad de perspectivas, actividades, tipos de respuesta y métodos para demostrar conocimiento es clave. Presentar material que abarque todas las nacionalidades, orígenes y estilos de aprendizaje ayudará a los estudiantes a regresar a la enseñanza y el aprendizaje. Un ejemplo de presentación de diferentes antecedentes es enseñar más sobre la amplitud de la historia afroamericana o realizar una actividad con los estudiantes pidiéndoles que reflexionen sobre su cultura familiar y cómo pueden aprovechar esto para mejorar los resultados educativos.

Conclusión

No hay duda de que este año enfrentamos desafíos nuevos y únicos. Al confiar en métodos probados, organización, planificación y enseñanza reflexiva, los profesores y estudiantes pueden tener éxito en el aula digital. Nuestros estudiantes, familias y comunidades quieren y merecen la educación a distancia de la más alta calidad.