Hace cinco años, me embarqué en un viaje para aprender a hacer kitesurf. Honestamente, fui absolutamente terrible en eso, cometí todos los errores clásicos de principiante y realmente creo que inventé nuevos errores. Tiré de mi barra y por lo tanto, me expulsé del agua, haciendo una especie de golpe de vientre de Superman que termina cuando me arrastran por el agua, golpeando mis piernas y mi cara contra el océano, preguntándome sobre todas las opciones de mi vida que me llevaron a este momento. Perdí mi tabla y pasé horas arrastrándome por el agua, tratando de obtenerla, con lágrimas reales corriendo por mi cara, enmascaradas solo por el agua del océano por la que me arrastraba.

Varios recuerdos que siempre hacen que mi corazón lata rápido son de veces (sí, en plural) cuando enredé mi cometa con las cometas de otras personas, entrelazar cometas no es solo un movimiento para principiantes, sino una maniobra peligrosa que puede ser mortal por razones que dejaré sin decir en caso de que mi madre lea esto. Regularmente sentía el escenario real y potencial que podría ahogarme al tratar de aprender este nuevo deporte. El único error que sorprendió a mi experimentado instructor es cuando perdí toda la cometa al pasar por alto ambos sistemas de seguridad en un esfuerzo por liberarme, afortunadamente, un profesional estaba cerca, lo recuperó y me ahorró $ 1500. Cada lección me llevó más allá de cualquier nivel de comodidad a un lugar de miedo real y conmovedor, me resultaba difícil dormir por la noche.

Sin embargo, al mirar hacia atrás, finalmente puedo ver que mis luchas con el kite me han convertido en un mejor kiter porque lo he pasado todo e  incluso iría tan lejos como para decir que mi viaje con el kitesurf me ha convertido en un mejor maestro.

A primera vista, mi trabajo y mi pasión no están relacionados, en extremos opuestos del espectro. Por un lado, soy un kitesurfer viviendo en la playa, bebiendo cocos y viviendo el sueño. Por otro lado, soy Especialista en Aprendizaje, enseño conceptos matemáticos, leo con estudiantes y abogo por 30 niños que son muy queridos por mi corazón. ¿Cómo puede un día soleado en el agua conectarse con mi 27 ° lección sobre organización estudiantil o autodefensa? Puede y cuanto más lo pienso, mis pasiones están entrelazadas y conectadas de manera profunda.

Tener un objetivo que importe

El primer día que vi a alguien haciendo kitesurf, quedé cautivado, estuve en Costa Rica y tenía 20 años, no estoy seguro de si fue el sol, las montañas, el agua con gas o el ambiente general en la playa ese día (fue un lugar increíblemente fresco en la playa), pero me obsesioné con el deporte. Me vendieron estaba boquiabierto, con los ojos muy abiertos y totalmente asombrado.

Después de dudar de mí mismo durante una década y media, decidí reservar un viaje a la República Dominicana solo, me alojé en un complejo de cometas y pagué por adelantado una semana de clases, estaba encerrado sin importar qué. La fuerza impulsora detrás de esto fue mi ardiente deseo personal lleno de visiones de mí mismo en el agua, rodeado de volcanes y buenos momentos.

Este compromiso con un objetivo final no me deja a la ligera ahora que desarrollo IEP (Planes de educación individualizados) para mis alumnos. He desarrollado muchos objetivos para mis alumnos sin preguntarles ni tener en cuenta los objetivos reales de ellos, quiero que mis alumnos lean, escriban y memoricen sus datos matemáticos, pero ahora soy mucho más cuidadoso sobre cómo y por qué escribo un IEP. Lee Ann Jung  profesora clínica en Lead Inclusion y mi héroe educativo oficial, tuvo la amabilidad de dejarme con este poderoso mensaje durante una conferencia: “Cuando escribes los objetivos, debes pensar profundamente sobre las habilidades que realmente cambiarán un la vida del estudiante comenzando con preguntas como: ‘¿Las metas del IEP cambian la vida? ¿Incluyen las aspiraciones de los estudiantes? ¿Importarán dentro de veinte años? “

Pensé que este método de desarrollar objetivos era lógico, pero al principio tuve dificultades con esto debido a la forma en que me enseñaron a escribir IEP, además lleva tiempo pensar, debatir y generar ideas para desarrollar estos objetivos. Pero lo que este proceso reflexivo te deja es un objetivo poderoso en el que todos están involucrados sin importar la lucha, cuando soñaba con el kite  tenía en mi corazón que iba a llegar allí, sin importar qué. Fue este objetivo personal lo que me llevó literal y figurativamente a través de algunas situaciones muy difíciles.

Hoyo de aprendizaje

Durante el curso de un día escolar, veo que muchos estudiantes se detienen para mirar la tabla de anclaje de hoyo de aprendizaje, se sienten atraídos por eso hice que un estudiante se acercará y murmurará entre dientes: “Eso tiene sentido”. Y luego se alejó, es importante tener en cuenta que él no sabía que podía escucharlo.

A veces, quiero hacer todo lo posible para ayudar a mis alumnos a tener éxito. Enseño, vuelvo a enseñar, re-explico, rehago, cualquier cosa para ellos. Pero a veces, solo necesito dejarlos pasar por el hoyo de aprendizaje.

El hoyo de aprendizaje, desarrollado por James Nottingham (2019), se describe mejor como un modelo para ayudar a los estudiantes a pensar, comunicarse y discutir el aprendizaje, a través de este proceso estructurado, los estudiantes desarrollan resistencia, sabiduría y autoeficacia. Este año, he aprendido a dar un paso atrás y dejar que el proceso tenga lugar. Quiero decir, ¿cómo puedes enseñar resiliencia sin dejar que los estudiantes fallen?. Les he dado a mis alumnos un lenguaje para discutir cómo se sienten, pero no interrumpo para rescatarlos, además, he dejado de arrastrar a los estudiantes a través de tareas, gracias a los sabios consejos y la sabiduría de tweets de Lee Ann Jung (2019).

Mi objetivo es mejorar las habilidades que están dando dificultades a los estudiantes con una tarea, definitivamente lleva más tiempo y puede ser frustrante (tanto para los estudiantes como para los miembros del personal), pero aquí es donde se logra un progreso real. Los estudiantes deben pasar por el fango para sentir cómo se siente realmente el aprendizaje y dado que estoy buscando lecciones que realmente cambiarán la vida de un estudiante, tendría que decir que esta lección es la indicada, así es como realmente se siente aprender y si saltas sobre el pozo, probablemente ya lo sabías, o probablemente no estés aprendiendo. Simplemente tiene sentido.

Me adentré en el pozo con el kitesurf, necesitaba varios maestros y lecciones adicionales para comenzar. Finalmente entendí el pozo de aprendizaje de lo que era: un lugar profundo y oscuro donde usé la resistencia, el pensamiento positivo y un montón de tiempo para salir, cuando veo a un niño luchando con un concepto o renunciando a una tarea, solo necesito recordar el momento en que me di un baño de dos horas para intentar recuperar mi tabla y terminé en un arrecife, sangrando y llorando, solo tengo más empatía ahora, también tengo el lenguaje, las tablas de anclaje, las mini lecciones, los objetivos que importan y la sabiduría para ayudar, sin ayudar en exceso.

Dejar ir las cosas

La resolución colaborativa de problemas, desarrollada por el Dr. Ross Greene (2019), es el modelo no punitivo basado en la idea de que los comportamientos desafiantes ocurren cuando las expectativas puestas en los niños exceden la capacidad del niño para responder de manera adaptativa. Tuve la suerte de asistir a una sesión de desarrollo profesional de dos días con el Dr. Greene y él dijo: “Imagina que estás atrapado en el tráfico durante horas y estás en tu peor momento. Estás frustrado, molesto y no puedes moverte en ese momento, alguien te pide que hagas algo. ¿Cómo respondes? ”Admito que odio conducir en el tráfico y he tenido una buena cantidad de experiencias identificables, entonces esta pregunta nunca me ha dejado.

Sé con certeza que exhibí comportamientos desafiantes para mis instructores de cometas (a quienes adoraba y admiraba). Lloré, yo hice un puchero, grité e incluso lo juré. Y yo era un adulto de 35 años, totalmente consciente de que estaba actuando nuevamente, esto no me deja ahora, ya que apoyo a niños con comportamientos desafiantes. He pasado por momentos difíciles con mis alumnos y creo que la paciencia y el perdón son los caminos para llegar realmente a los alumnos, es humano quedar atrapado en un momento con los estudiantes y tomar sus acciones personalmente.

En el libro del Dr. Greene, Lost at School (2014), una de las preguntas fundamentales y subyacentes gira en torno a cuál es el papel más importante que un adulto puede desempeñar en la vida de un niño, el Dr. Greene esencialmente concluye que al comprender y desarrollar la claridad sobre por qué un niño está luchando es la primera y más importante parte de ayudarlo a desarrollarse.

Ha sido uno de los movimientos más sabios en mi carrera dejar ir las cosas, volver cada día y enfocarme en el problema no resuelto, no en el comportamiento. Pensando en el pasado, no tenía las habilidades para kitear. ¿Qué pasaría si alguien me hubiera castigado en lugar de volver a enseñar, volver a demostrar y volver a explicar la técnica?. Nunca hubiera aprendido… nunca.

Superando los miedos

Una cita un tanto anónima que se ha repetido y utilizado ampliamente es “Haz una cosa que te asuste a diario”. Si te acostumbras a una rutina cómoda, es más difícil decirlo que hacerlo y lo que es más importante, no te dice por qué deberíamos superar nuestros miedos.

Tengo que decir que todavía me pongo nervioso. Si voy a un lugar nuevo, o las olas son grandes, o el viento es particularmente fuerte, mi corazón da un vuelco, sin embargo, siempre vale la pena ir, siempre me siento mejor, realizado, orgulloso y feliz. Kiting es mi cuidado personal, no tengo tiempo para reflexionar sobre los problemas cuando estoy en una fila tratando de atrapar una ola. El deporte personifica la vida en el momento y algunas personas lo describen como yoga o meditación. No hay dos sesiones iguales porque las condiciones siempre están cambiando, al igual que no hay dos lecciones iguales, ni dos estudiantes, estoy cambiando y adaptándome constantemente, a menudo siento que doy dos pasos hacia adelante solo para dar un paso gigante hacia atrás. No hay mejor analogía para enseñar en mi mente.

Y puedo decir que he salido por la noche y me han detenido y preguntado: “¿Eres la chica que practica kitesurf?” Aunque soy un kitesurfer mediocre en el mejor de los casos, me da un poco de ánimo y ese estímulo conduce a la claridad y la positividad en el aula.

Las mujeres tienden a subestimarse

Muchas veces en la playa, me han detenido las mujeres por el deporte, siempre les digo que pueden practicar kitesurf porque realmente es una técnica similar a la conducción, pero veo sus dudas, sin embargo, no puedo culparlos, porque sentí la misma duda durante 15 años.

El kitesurf está dominado en gran medida por los hombres y esta disparidad de género puede ayudar a mejorar la reputación del kitesurf como un deporte intenso y peligroso (Women and Kitesurfing, 2017). Sin embargo, mi experiencia me ha enseñado que el éxito en el kiteboarding es mucho más una función de la técnica, el control y la evaluación de las condiciones climáticas en lugar de algo específico de género. Admito que hubo algunas ocasiones en que las olas eran tan grandes y no quise enfrentarlo, cuando miré al agua y eran solo hombres, definitivamente percibí la situación como intensa, con algunas respiraciones profundas y pensativas, tuve que superar mi duda e intentarlo.

En educación, encuentro que las mujeres también tienden a subestimarse a sí mismas. Crystal Morey, blogger de una serie reveladora, mujeres  líderes en educación, escribe regularmente sobre mujeres pioneras en educación.

La investigación encuentra que si bien el 75% del campo educativo está compuesto por mujeres, solo el 30% de los roles de liderazgo educativo están ocupados por mujeres, esta discrepancia considera muchos factores, incluida la competencia de mujer a mujer, ‘Síndrome de Imposter’, que se describe como la incapacidad de las mujeres de alto rendimiento para internalizar sus logros como legítimamente merecida, la culpa de la madre (más cercana a mi propio corazón) y similares. (Morey, 2018)

Dudo de mí mismo todo el tiempo, tenía miedo de hablar en la conferencia de la AASSA (Asociación de Escuelas Americanas en América del Sur), tenía miedo de escribir este artículo y definitivamente tenía miedo (todavía lo hago a veces) de navegar. Pero tenía mi visión y me quedé con ella: lo bueno, lo malo y lo terrible.

Mis pasiones están entrelazadas y me veo de manera diferente debido a todo, lentamente internalizando mis logros, me fijé una meta hace años, poco a poco me abrí camino a un nivel intermedio y ahora estoy tan acostumbrado al deporte que lo considero mi cuidado personal y mi fuente de confianza. Nunca (nunca) imaginé que este viaje se prestaría a mi trabajo como maestro dándome una nueva lente a través de la cual veo objetivos, resistencia, pensamiento positivo y múltiples fracasos, además, después de humillarme innumerables veces, ciertamente no imaginé que me empoderaría como mujer, incluso cuando fallaba miserablemente una y otra vez, aún aprendí lecciones valiosas.

Y ahora, es difícil no sentirme tan feliz cuando finalmente estoy a tres metros en el aire.

Greene, R.W. (2019) About the CPS Model. (n.d.). Retrieved from https://www.livesinthebalance.org/about-cps.

Greene, R. W. (2014). Lost at school: why our kids with behavioral challenges are falling through the cracks and how we can help them. New York: Scribner.

Jung, Lee Ann. (2019) Response to Instruction & Intervention: Powerful Tier 1 Through Co-Teaching. ASSAA Conference, Santiago Chile, April 9th, 2019.

Morey, C. (2018, August 16). Women Leaders in Education. Retrieved from https://www.teachingchannel.org/blog/2017/02/17/women-leaders-in-education.

Nottingham, J. (2019) The Learning Pit. Retrieved from https://www.challenginglearning.com/learning-pit/.

Women and Kitesurfing: A Motivational Guide. (2017) Retrieved from http://www.kitejoy.at/en/women-and-kitesurfing/.