Soy la Dra. Samantha (Sam) Fecich, profesora asistente en la universidad en Grove City, Pennsylvania. Doy cursos relacionados con tecnología educativa y educación especial, en mi trabajo en el curso de tecnología de la Instrucción, los maestros en servicio se sumergen profundamente en el marco Danielson para la enseñanza e infunden tecnología en cada dominio. Los estudiantes trabajan en estrecha colaboración con un maestro cooperante virtual (un maestro de todo el mundo en su área principal) para crear herramientas tecnológicas para su uso en el aula, dando sentido a su trabajo. Al final del curso, los estudiantes se van con un portafolio digital profesional a través de Twitter, mi pasión en la vida es enseñar a maestros y profesionales en formación sobre educación especial y tecnología educativa. Me enorgullece liderar nuestra próxima generación de maestros de educación especial para aprender, crecer y prosperar en sus futuras carreras.

Antes de enseñar en Grove City obtuve un doctorado en diseño y tecnología de aprendizaje de la Penn State University. También recibí una maestría en educación especial y tecnología educativa, también de la Universidad Penn State, obtuve mi licenciatura en educación especial y educación primaria de la Universidad de California de Pensilvania. Seguir la educación superior no siempre fue fácil, en el verano de 2009, acababa de completar mi certificación en línea de tecnología educativa, estaba tan emocionada de tener esta certificación y de flexionar mis músculos como entrenadora de tecnología educativa en mi escuela. ¡Me encantó aprender, y todavía lo hago! Quería seguir creciendo y aprendiendo, así que di un gran paso: solicité mi doctorado en educación especial. Envié mi solicitud sintiendo todas las sensaciones. Esperé lo que parecía una eternidad para recibir una respuesta. Entonces, un día, llegó. Recuerdo ese día, sentada en mi cocina y estaba tan nerviosa al abrir esa carta. Fui rechazado, no entré, estaba incrédula y conmocionada, seguramente algo tenía que estar mal.

Empecé a dudar de todo: pensé para mí misma, no soy lo suficientemente buena, no pude entrar, no pude hackearlo, no estaba destinado a ser, nunca enseñaré a futuros maestros sobre las alegrías de trabajar con estudiantes con necesidades especiales. Me sentí avergonzado, tonto e ingenuo porque me exponía, solo para ser rechazado, entonces hice el paso más lógico y llamé a mis padres. Esperaba que dijeran cosas como: “Oh, está bien. Inténtalo de nuevo el año que viene “. O” ¿Por qué no postulas a otra escuela, cariño? “Pero no lo hicieron. En cambio, mi papá dijo: “Sammie, esto no es nuevo, has sido derribada antes, te levantaste. Levántate, frótate un poco de tierra y quítate el polvo ”. Mi madre era un poco más discreta, pero ¿sabes qué? Tenían razón!

Empecé a reflexionar; ¿Qué disfruté de la educación especial?. Bueno, me gustó ver a los estudiantes en la clase de discapacidad múltiple tocar su foto en la pizarra SMART y ver un clip de su programa favorito, me gustó trabajar con los estudiantes en la sala de apoyo al aprendizaje, usando un canal secundario para hacer y responder preguntas durante un video, disfruté viendo cómo los estudiantes se rompían el cerebro usando los videojuegos de Nintendo Wii.

Mientras pensaba en estas experiencias, todas tienen una cosa en común: ¡huzzah! Tecnologia Educacional. Me encantó ver cómo los estudiantes se entusiasmaron, se comprometieron e independientes. En algunos casos, hizo lo imposible, posible, solicité el programa de doctorado de Sistemas de Instrucción y entré. Mi investigación se centró en cómo los estudiantes con necesidades especiales pueden utilizar libros de realidad aumentada para la adquisición de vocabulario.

Actualmente, soy profesora, autora y presentadora de podcast. Analicemos cada una de esas áreas. Primero, soy profesora de educación en una universidad de artes liberales en el oeste de Pensilvania, EE. UU. Trabajo con futuros maestros cada día en las áreas de tecnología educativa y educación especial, también tengo el honor de supervisar a algunos de nuestros estudiantes maestros, es una experiencia fantástica observar y ser parte de la historia de un maestro mientras aprenden y crecen para convertirse en educadores de excelencia. Para poder verlos crecer desde el primer año hasta la enseñanza estudiantil, no hay nada igual. Les digo a los estudiantes en mi clase de Tecnología de Instrucción que se irán con herramientas que podrían usar en sus aulas. Quiero que se vayan con confianza usando la tecnología, a menudo tengo estudiantes que vienen a clase diciendo que no son muy buenos con la tecnología pero  lo largo del curso, trabajo con ellos para tratar de cambiar esa mentalidad.

De hecho, tuve una ex alumna que afirmó que era terrible con la tecnología, pero después de la clase, quería obtener su certificación de tecnología educativa porque vio el beneficio de usarla y entendió que la tecnología se debe usar con un propósito y significado. No es una cosa más agregar en una lección o evento, Debe agregarse de manera que se agregue a la lección para involucrar a los alumnos en el contenido, pero lo que es más importante, quiero que desarrollen una mentalidad de crecimiento y se conviertan en aprendices de por vida. Nunca deje de aprender, salga del aula y asista a una conferencia o taller de vez en cuando, salga de su zona de confort e intente algo nuevo: ¡nunca sabe a qué puede conducir!

Mi amor por la tecnología educativa y la educación especial comenzó a brillar cuando era maestra en un aula de educación especial para estudiantes con discapacidades múltiples. Un día, saqué la pizarra inteligente del armario y la usé con mis alumnos para una reunión matutina y desde allí, me enganché. Descubrí que la tecnología realmente puede hacer posible lo imposible para los estudiantes con necesidades especiales, busqué títulos avanzados en educación especial y tecnología educativa que finalmente me llevaron a un Ph.D. en aprendizaje, diseño y tecnología, estas experiencias de aprendizaje me han permitido alcanzar y enseñar a los estudiantes de una manera nueva, trabajar con futuros maestros alimenta mi pasión y amor por la enseñanza.

También soy autora de un diseño de libro solo para futuros maestros, EduMagic: una guía para maestros en servicio. Este libro está dividido en ocho secciones que muestran cómo los futuros maestros pueden ser educadores de excelencia durante sus carreras universitarias con un poco de EduMagic. Estaba tan emocionada cuando se unió como un acrónimo, creo que estaba sentada en Starbucks con mi esposo cuando sucedió, realmente fue como un momento de bombilla. Edumagic significa:

• E – Educar y participar – Trabajar a través de su trabajo de curso con un propósito. No marque las casillas, sino que participe en cursos, tareas y proyectos, estar presente en la experiencia.
• D – Presencia digital – ¡Mantenga el contenido profesional positivo y público!. Mantenga sus publicaciones personales privadas, crear cuentas de docentes en Instagram y Twitter son excelentes lugares para comenzar, además, trabaje a través de la creación de una cartera digital para mostrar toda su edu-genialidad. Es SU presencia digital y debe tenerla, los futuros maestros deben presentarse de una manera positiva y profesional utilizando las redes sociales con las que se sienten cómodos. ¡Publique con confianza y consistencia y los seguidores vendrán! Le animo a que visite mi sitio www.sfecich.com y lea mi blog para que las ideas fluyan.
• U – Une tu PLN – Alcanzar y construir una red de aprendizaje profesional (PLN) proporciona recursos, herramientas, estímulo y apoyo para futuros maestros. Las comunidades de docentes en estos espacios están listas para ayudar y criar a la próxima generación de educadores. Recomiendo comenzar con Instagram y Twitter, puede usar las redes sociales para arrojar luz sobre una lección, estrategia, herramienta, tablón de anuncios, herramienta tecnológica, decoración del aula, disposición del aula, ya entendió. Muestra lo que estás haciendo en el aula; Queremos verlo, los maestros pueden equilibrar la entrega de lecciones de refinación y megapíxeles por reflexión, después de reflexionar sobre una lección, piense y pregunte realmente cómo podría haber ido mejor esta lección. ¿Hubo algo que no salió tan bien como se pensaba originalmente? Simplemente haga pequeños ajustes a la lección a medida que avanza, no deseche una lección, sino refínela, dele masajes y haga que brille, algunas preguntas clave de reflexión que debe hacerse después de cada lección:
  • Si tuviera que repetir esta lección, ¿qué me quedaría?
  • ¿Mis alumnos alcanzaron el objetivo?
  • ¿Fueron claras mis instrucciones?
  • ¿Se comprometieron los estudiantes?
  • ¿Cuáles son algunas áreas en las que puedo mejorar?
  • ¿Cómo fue mi ritmo / sincronización?
• M: Megapíxeles – Estas son las chispas que puede agregar a una lección o experiencia de aprendizaje para que sea un poco más. Esta no es una unidad de resolución para una imagen, sino un término que mi padre usa para referirse a las chispas, tome esas lecciones ordinarias y espolvoree un poco de polvo mágico de duendes sobre ellos. Por ejemplo, hágalos memorables a través del aprendizaje episódico, lleve a los estudiantes a una excursión virtual, vaya más allá de la rúbrica de la tarea y conéctese con educadores de todo el mundo para obtener retroalimentación e ideas.
• A – Siempre sé – Esta sección muestra la importancia de estar agradecido, la necesidad de abogar por sus alumnos y estar agradecido y atento en su aprendizaje y más allá.
• G – Salir – Uno de mis capítulos favoritos para escribir. Salga del aula, lo que significa ir más allá de las cuatro paredes de su aula universitaria e invertir en usted profesionalmente, encuentre desarrollo profesional que le hable como profesional, como campos de juego, seminarios web y talleres.
• I – Inconcebible – La tecnología puede hacer que lo imposible sea posible, al usar la tecnología de manera significativa y auténtica, puede crear experiencias de aprendizaje únicas para los estudiantes.
• C – La enseñanza cooperativa se volvió virtual – Aprenda cómo los maestros en servicio pueden usar el poder de un PLN para conectarse con educadores de todo el mundo como una tutoría virtual.

EduMagic es único en el sentido de que fue inspirado por futuros maestros, desde el título hasta la portada, un futuro maestro participó en su desarrollo. Los futuros maestros comparten sus historias en cada una de las áreas de EduMagic, mi inspiración para escribir este libro son todos los futuros maestros que están obteniendo sus títulos. Es valorado, tiene una voz y es un educador. Si está buscando un libro con consejos tangibles para mostrar cómo puede ser un educador de excelencia durante su carrera universitaria, ¡esta es una lectura obligada!

Por último, también soy la anfitriona del podcast EduMagic, un programa diseñado específicamente para educadores en formación. En el programa, comparto las mejores prácticas, estrategias, herramientas tecnológicas y más para que los futuros maestros utilicen en su trabajo de campo, práctica y enseñanza estudiantil. Los invitados del programa comparten sus historias de enseñanza, inspiraciones y consejos para la próxima generación de educadores, este podcast ha sido una gran experiencia de aprendizaje e intercambio para mí, ha influido en mi práctica y trabajo cada día. Escúchelo en www.sfecich.com/podcast y suscríbase allí.

Tengo un nuevo libro que llegará a las estanterías cerca de usted en noviembre. EduMagic: una guía para nuevos maestros que fue coescrita por mí y tres ex alumnos, Hannah Sansom, Katy Gibson y Hannah Turk. Fue escrito para alentar y apoyar al nuevo educador, para mostrarles que no están solos en este viaje, también se divide en ocho partes, echemos un vistazo:

• E – expectativas – Durante esta sección, le damos una pequeña dosis de realidad sobre las expectativas para usted, sus alumnos y su clase. Comenzamos con un aviso para que los lectores reflexionen sobre cómo la universidad formó sus expectativas como maestro, líder y alumno.
• D – Cómo lidiar con las decepciones – Tal vez esa es una palabra en la que no desea pensar al comenzar la fase de “luna de miel” de un nuevo trabajo, pero queremos ser reales y honestos y, como con cualquier cosa, vendrán decepciones. Este capítulo es simplemente una “guía de supervivencia” pero, no es algo con que pretendemos intimidarlo o causarle preocupación, a lo largo de este capítulo discutimos algunas paradas en boxes que puede encontrar a lo largo del viaje de su primer año de enseñanza. Recuerde, estas son paradas en boxes; no nos quedamos; solo hacemos una parada rápida y seguimos avanzando.
• U – imparable – Habrá días en la enseñanza que le traerán una alegría tan tremenda que le dolerá la cara de tanto sonreír. Días en que un niño “lo entiende”, y usted puede ver que ese momento de la bombilla sucede, días en los que obtiene una imagen, una tarjeta o un regalo hechos a mano por ninguna otra razón que no sea solo porque sí, este capítulo fue el más difícil de escribir y trabajar, ya que  trata algunos temas pesados, pero queremos poder compartir nuestras experiencias con usted incluso cuando son difíciles para que pueda saber que no está solo.
• M- hacer que funcione – Hemos reflexionado detenidamente sobre algunas verdades difíciles de la enseñanza, hay mucho en qué pensar antes de vivir ese primer año: expectativas, planificación, rutinas, administración y tener una vida fuera de la escuela, es hora de pensar en todos esos componentes de la enseñanza y cómo se unen. Haremos un curso intensivo sobre cómo hacer que todo funcione: desde la gestión del aula hasta su propia cordura.
• A – Todos juntos en esto – Construyendo colaboración – Nuestros estudiantes vienen a la escuela con tantas necesidades y objetivos, depende de nosotros trabajar con nuestros colegas hacia el objetivo principal de educar a los estudiantes lo mejor que podamos, manteniendo a los estudiantes a la vanguardia. La colaboración es clave para proporcionar la mejor educación centrada en el estudiante, esto puede suceder a través de asociaciones, co-maestros, administración y familias.
• G – Preparándose – Una de las ideas más importantes que los nuevos maestros esperan completar es … redoble de tambores por favor … ¡creando su PROPIO aula!. Finalmente tiene ese juego de llaves y espacio para hacer las suyas. ¡Esta sección tiene listas de verificación para ayudarlo a prepararse para el primer día de clases y más allá!
• I – inspiración – Sabemos que enseñar puede ser difícil; nadie dijo que sería fácil, ha sido un largo camino incluso para llegar a tu propio salón de clases y ahora tampoco es exactamente un paseo por el parque. Pero manteniendo su inspiración,  “por qué” en el frente de su mente lo ayudará a pasar los días que se sienten largos. La inspiración es como una fuente; mientras estás allí y está bebiendo, ¡parece que nunca volverá a tener sed! Compartimos formas de inspirarse a usted mismo, inspirar a los estudiantes y obtener inspiración de los demás.
• C – Compruébelo usted mismo – Le dejamos algunos consejos más, específicamente sobre cómo ser la mejor versión posible de usted mismo. Vivir y aprender la experiencia de la enseñanza es muy gratificante, pero a veces también tendrá expectativas no cumplidas, decepciones y una larga lista de tareas pendientes. Amigos, todos son parte de la vida.

Este libro se presenta de manera diferente a EduMagic: una guía para maestros en servicio, ya que tiene espacios para reflexionar y escribir en un diario, pero hay algunas similitudes entre los dos libros, ya que ambos comparten relatos reales e historias de maestros de primer año en sus propias palabras. Comparten consejos y recursos tangibles que puede tener en sus manos de inmediato e implementarlos en su clase hoy, además, a lo largo del libro, tenemos pequeñas secciones para hacer realidad la magia, donde compartimos un consejo rápido para cada sección de EduMagic.

¡Ahí tiene! Espero que este artículo lo haya inspirado, alentado y apoyado. Maestros, ustedes tienen esto; tienes el EduMagic en usted!