La vida en el siglo XXI requiere fuertes habilidades de comprensión lectora. A medida que los estudiantes asuman sus roles como ciudadanos adultos, esta necesidad se hará cada vez más evidente. De hecho, independientemente de si una escuela ha adoptado un conjunto específico de estándares educativos, el mayor objetivo de un maestro es ayudar a todos sus estudiantes a desarrollar estas habilidades de alfabetización.

Por lo general, escuchamos que la lectura abre la puerta a todos los demás contenidos y áreas de disciplina en el aprendizaje. La Definición de Alfabetizaciones del Siglo XXI del Consejo Nacional de Maestros de Inglés (NCTE) (2013) establece que la alfabetización es dinámica y es la colección de prácticas que son culturales y comunicativas. En consecuencia, las demandas de alfabetización evolucionan y cambian en respuesta a las necesidades ambientales. A medida que la sociedad y la tecnología cambian, también lo hace la alfabetización. Actualmente, el siglo XXI exige que una persona alfabetizada posea una amplia gama de habilidades y competencias en lectura, escritura y alfabetización (para obtener más información, haga clic aquí).

La era de la información ha creado una demanda aún mayor de lectura. Todos los estudiantes, ya sean de carrera o universitarios, necesitarán habilidades de lectura sofisticadas para comprender la abrumadora cantidad de material escrito que se espera que se les presente. La evidencia indica que se presentará más información como texto escrito en el siglo XXI que en cualquier otro momento del pasado. Puede transmitirse digitalmente en lugar de imprimirse en papel, pero los ciudadanos del mañana pueden esperar ser bombardeados por una gran cantidad de texto y esto exige habilidades de lectura avanzadas.

No es solo el volumen de texto al que están expuestos los estudiantes lo que garantiza habilidades de lectura bien desarrolladas. También es valioso recordar que la lectura debe contextualizarse y fomentarse en todas las áreas de contenido. La lectura no es solo responsabilidad del maestro de inglés o del maestro principal. La lectura comprensiva significa que los estudiantes aprenden a reconocer palabras habladas y escritas, interpretar el subtexto, analizar tramas de historias, aumentar el vocabulario y apoyar argumentos basados ​​en texto, todo al mismo tiempo, en todas las áreas de contenido / disciplinas. La lectura es la base y el vehículo para un estudio profundo de la materia.

Estas demandas también se reconocen en los estándares educativos actuales y las habilidades que se articulan dentro representan un camino hacia la alfabetización integrada. Este camino pasa por todas las aulas, no solo la clase de lectura o la clase de literatura. Desde el punto de vista de la alfabetización, la lectura de un estudiante de secundaria de las Reglas y Reglamentos Oficiales de Tenis de Mesa de la ITTF en la clase de educación física, Anne of Green Gablesen la clase de literatura, y el material de fuente principal, como los carteles de instrucción de votación en la clase de historia, tienen el mismo propósito. Son práctica. La lectura en todas las materias y disciplinas es esencial para que los estudiantes se conviertan en lectores más competentes. Cuantas más páginas se leen, más hábil se vuelve el lector. Y cuando todos los estudiantes leen grandes cantidades de material apropiado para su nivel todos los días, se convierten en el tipo de lector que puede prosperar en el entorno actual rico en texto e información.

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